八中日記

来週に迫ってきた飛翔祭「体育の部」。

午後に「体育の部」の総合練習を行いました。

開会式・閉会式の流れ、各競技の進行、各委員会の役割などを確認しました。

気温が高くなる時間帯での活動でしたが、生徒は集中して練習に取り組みました。

３年生の数学科の授業。

相似な図形の性質を利用して相似比を求めたり、相似比から図形の辺の長さを求めたりしています。

相似比の求め方を確認した後で、練習問題に取り組みます。

担当教員や友達に質問している生徒もいます。

「そういうことね。ありがとう」

友達同士でこんな言葉が自然に出ています。

２年生の技術科の授業。

木材を加工して、ペンスタンドを製作しています。

さしがねを使ってけがきをする生徒。

のこぎりで木材を切断する生徒。

やすりがけをしている生徒。

きりで穴を空けている生徒。

手順に従って活動を進めています。

１０・１１・１２・１４組の社会科の授業。

聖武天皇の政治について学習しています。

動画を視聴して、聖武天皇が仏教の力で世の中を安定させようとしたことを確かめています。

１年生の道徳科の授業。

「仲間」と「友達」の違いについて話し合っています。

「『友達』とは、同等の相手として交わっている人」

「『仲間』と『友達』の違いは、同じ目的や目標を共有しているか」

もうすぐ飛翔祭。

「仲間」として、クラスメイトが団結することを願っています。

早いもので、４月に本年度がスタートしてから、一年の学校生活の半分が終了しました。

２期テストが終わり、今月に開催する飛翔祭に向けた活動が本格的に始まっています。

今日も出場する種目ごとに練習しています。

これから学校全体が更に盛り上がっていきますが、「あたりまえのことを あたりまえにできる いきいきとした八中生」としてあるべき姿をもう一度確認してほしいと思います。

中学生としてやるべきことをきちんと果たしたうえで、飛翔祭を楽しんでください。

「体育の部」はいよいよ来週末です。

本年度の飛翔祭のスローガンは、「笑え！つくれ！八中のキセキ　＃主役は君だ！」です。

職員室前の廊下にはスローガンの横断幕が掲示されています。

３１日の「文化の部」も含め、勝利や最優秀賞を目指してブロックや学級の仲間と心を一つにするのはもちろんのことですが、八中生の笑顔で大きなキセキをつくり出せるような見応えのある飛翔祭にしてほしいと思います。

そして、一人一人ができることに全力を尽くし、八中生全員の活躍が見られる飛翔祭となることを期待しています。

２年生の保健体育科の授業。

犯罪被害の防止について学習しています。

映像を視聴し、犯罪が起こりやすい状況や対処法について考えます。

担当教員はイラストなどを黒板に提示し、生徒に分かりやすく説明しています。

教室の後ろでは、教育実習生が授業を観察しています。

授業を見て学ぶことが多くあります。

１年生の家庭科の授業。

家庭内でできる災害への備えについて考えています。

地震、津波、大雨、台風、火山の噴火など、日本の各地でさまざまな災害が発生しています。

災害の被害を受けたときにどのように行動すればよいのかをまとめます。

「火事が起きたら、使ってない電化製品のプラグをコンセントから抜く」

「停電に備えて、懐中電灯やろうそくなどを準備する」

さまざまな意見が出てきます。

自分事として、備えをきちんとしておくことが大切ですね。

３年生の数学科の授業。

身の回りにある関数に関する問題を解いています。

「一つの数を定めると、それに伴いただ一つの数が決まる関係が関数です」

ある生徒が関数の定義を話してくれました。

これまでに学習した一次関数や二次関数以外にも、身の回りにはさまざま関数があります。

生徒は問題演習を通して学んでいます。

１３組の社会科の授業。

江戸幕府の成立について学習しています。

江戸に幕府が開かれた過程を、電子黒板を使って説明します。

生徒は吹き出しのついたイラストを見ながら説明を聴いています。

６時間目の日本語指導教室の様子。

２名の生徒が学習しています。

一人は数学科の学習で、方程式を解いています。

計算のきまりにしたがって簡単な式に直すことを確かめています。

もう一人は国語科の学習で、向田邦子氏の「字のない葉書」の範読を聴いています。

タブレット端末には読んでいる箇所が黄色で示されるので、生徒は文字と音声の両方で読むことができます。

３年生の理科の授業。

月の満ち欠けの規則性を調べています。

タブレット端末を使って、地球の周りを公転している月を動かすと、地球から見える月の形が画面に示されます。

とても便利ですね。

１０・１１・１２・１４組の数学科の授業。

図形の面積を求めています。

１㎠、１㎡、１㎢の定義を確認し、練習問題に取り組んでいます。

担当教員は一人一人の学習の様子を見て、声をかけます。

友達同士で教え合っている様子も見られます。

みんなが安心して学習しています。

２年生の英語科の授業。

動名詞を使った表現が主語になる文の用法を学習しています。

Talking with him was fun.

黒板に例文を示し、"Talking with him"が主語になっていることを押さえます。

その後、電子黒板に映された練習問題に取り組み、英文を見ながら発音しています。

１年生の国語科の授業。

説明文を読んで、筆者が立てた仮説に対する検証を読み取ります。

検証の目的、検証の方法、結果、考察といった観点で本文を読んでいきます。

仮説１の検証結果からさらに疑問が生まれ、仮説２が生まれていることも読み取りました。

２年生の保健体育科の授業。

怪我の発生要因と防止について学習しています。

毎日の生活の中で怪我は起こりうること。

これまでの経験を振り返り、学校で起こった怪我について話し合っています。

中学生の怪我で一番多いのは「挫傷」。

確かに、擦り傷などの出血を伴う怪我で保健室に来室する生徒の割合は高くないです。

怪我が起こる人的要因と環境要因を整理し、怪我を防止するための方策をノートにまとめています。

３年生の国語科の授業。

行書の筆づかいで「国際交流」の四字熟語を書いています。

日頃、行書で書くことに慣れていない生徒ですが、手本を見ながら静かに書いています。

１年生の音楽科の授業。

響きと表現を工夫して合唱曲を歌っています。

担当教員の周りに男子生徒と一部の女子生徒が集まって歌っています。

よりよい合唱となるために、担当教員は伴奏しながらアドバイスをします。

１か月後の合唱コンクールには、響きを意識した合唱を聴けるのが楽しみです。

本日より教育実習が始まりました。

本校には実習生１名が配属されました。

教職員へのあいさつをした後、校務主任の案内で校内を巡回しています。

３週間、１年生を中心に授業実習などを行います。

実り多き３週間となることを期待しています。

やわた食堂から、お知らせが届きました。

温かいおいしいご飯が食べられますよ。