八中日記

１年生の美術科の授業。

２Ｂの鉛筆を使ってグレースケールをつくっています。

グレースケールとは、明るい調子から暗い調子に至るまでを鉛筆の濃淡だけで表すものです。

明るい調子を表すのに消しゴムを使って調整しています。

３年生の理科の授業。

細胞分裂に関する復習をしています。

タブレット端末を使ってクイズ形式で問題に答えます。

周りの生徒と答えを確かめながら活動を進めています。

２年生の家庭科の授業。

食品に含まれる栄養素を分類しています。

「主に体の組織をつくるもの」

「主に体の調子を整えるもの」

「主にエネルギーになるもの」

タブレット端末で、さまざまな食品を分類しています。

１３組の数学科の授業。

正の数・負の数のたし算をしています。

「『－５大きい』は『５小さい』と同じこと」

負の数をたすことの意味を理解して、黒板に提示された大きな数直線を使って答えを確かめます。

朝から雨が降り始めました。

１年生の学年行事「BEST DAY」を明日に控え、１年生の教室や１０～１５組学習室前の廊下には、てるてる坊主が並んでいます。

天気予報では明日もあいにくの天気のようですが、１年生全員と教職員が雨が上がるのを願っています。

やわた食堂実行委員会からお知らせが届いています。

あたたかいごはんをおなかいっぱい食べることができましよ。

２年生の国語科の授業。

椎名誠作の小説「アイスプラネット」を読んで、登場人物の心情の変化を読み取ります。

ぐうちゃんに対する「僕」の気持ちの変化を場面ごとに考え、グループで話し合っています。

１年生の音楽科の授業。

アルトリコーダで音を出す練習をしています。

担当教員が手本を示した後に、生徒が演奏します。

タンギングを意識して音を出します。

担当教員がリズムを変えて、だんだん難しくなっていきます。

それでも、生徒はリズムに合わせて正確に演奏しています。

よくできました。

１０・１１・１２・１３・１４・１５組の美術科の授業。

フロッタージュという技法を使って、こいのぼりに着色しています。

凹凸のある物の上にこいのぼりの輪郭が描かれた紙を置き、クレパスなどでこすって模様を写し出します。

アスファルト、マンホール、壁、朝礼台、扉などにある凹凸を利用しています。

こいのぼりのウロコに模様が写し出されます。

オリジナルこいのぼりの完成です。

３年生の英語科の授業。

現在完了形を使って、相手の経験を尋ねる学習をしています。

電子黒板に日本の漫画の英語版が示されます。

「日本の漫画を買ったことがあるか、英語で尋ねましょう」

生徒は隣同士で確認します。

"Have you bought a Japanese manga?"

"Yes, I have."

きちんと言えました。

日本語適応指導教室の様子です。

この時間は、二人の生徒が学習しています。

一人は数学科の「文字の式」の学習。

二つの文字を使って数量を式に表す方法を学んでいます。

担当教員は分かりやすい日本語を交えながら説明してます。

もう一人は数学科の絶対値の学習。

担当教員がホワイトボードに線分図をかいて説明します。

難しい用語は翻訳して、生徒が理解できるように支援しています。

生徒会役員の引継ぎ式、ブロック抽選の様子。

生徒会会長を中心にしっかり引き継ぎをすることができました。

ブロック抽選は一年間の縦割りのクラスを学年ごとに決めました。

このブロックで一年間活動していきましょう。

３年生の国語科の授業。

井上ひさし作の小説「握手」を読んで、登場人物の考え方や生き方を読み取ります。

「修道士と初対面したときの握手」

「修道士と久しぶりに再会したときの握手」

「修道士との最後の別れでした握手」

それぞれの握手から感じ取れる登場人物の心情を話し合って、代表生徒が黒板にまとめています。

みんなの意見から、同じ握手ではないことがよく分かります。

１４組の教室の様子。

学級目標を基に、今年度の自分の目標を立てています。

１４組の学級目標は、「ONE PIECE　～協力、集中、挑戦～」。

生徒は、学級目標に込められた願いを確認して、立てた目標をキャリアパスポートに記述しています。

１年後の成長が楽しみです。

２年生の美術科の授業。

一目で伝わるデザインとして、ピクトグラムを制作する活動を始めます。

テーマは、「学校生活をよりよくするピクトグラム」。

この時間は、どのような場所や場面でピクトグラムがあるとよいかを話し合っています。

階段や廊下の歩行、手洗い、トイレのスリッパの整頓、あいさつ、靴の整頓…。

いろいろな場面が出てきます。

みんなの意見を参考にして、制作するピクトグラムのテーマを決めます。

１年生の数学科の授業。

絶対値について学習しています。

担当教員が黒板に大きな数直線を提示します。

生徒は、「数直線上で、０からある数までの距離を絶対値という」ことを学びます。

ある数と符号を変えた数とは、０からの距離が同じであることを視覚的に捉えることができます。

ですから、絶対値が同じであることが分かります。

２年生の社会科の授業。

日本の気候の特色を調べています。

生徒は教科書などを見て調べ、プリントにまとめています。

季節風や地形の影響から、地域によって気候に大きな差が生じていることを捉えます。

１０・１１・１２・１３・１４・１５組の保健体育科の授業。

シャトルランを行っています。

２０ｍ間隔で引かれた２本の線の間を往復し続ける運動です。

何往復したらゴールというわけではなく、徐々に短くなる時間内に往復し続け、間に合わなくなったら終了です。

とてもハードな運動ですが、生徒は記録の向上を目指して一生懸命に走っています。

走っていない生徒は、走っている生徒を応援しています。

１年生の国語科の授業。

物語「はじまりの風」を読んで、登場人物の心情の変化を捉える学習を始めます。

この時間は、担当教員の範読を聴いて、作品の全体像を捉えます。

担当教員は範読しながら教室内を巡回し、生徒の様子を見ています。

ＩＣＴ機器が普及して音声教材で範読を聴くことが増えましたが、教師が読んで聞かせることの大切さに改めて気づかされます。

３年生は、英語科の全国学力・学習状況調査を行っています。

「読むこと」「書くこと」に関する調査は各教室で行い、「聞くこと」に関する調査は特別教室で行っています。

英語科の調査はオンライン形式で、生徒はタブレット端末を使って問題を解いています。