平行四辺形の面積を求めていました。

これまで、三角形や長方形の公式を学習してきたので、それらを活用して考えていました。

子どもたちの様子を見ていると、図形を移動して長方形にしたり、分割して考えたりして、いろいろな方法で取り組んでいました。

授業の後半は、一人一人が考えた結果を電子黒板やタブレット端末で共有し、それぞれの考え方のよさを理解していました。