八中日記

本校で地元の放送局によるＦＭラジオの中継が行われました。

給食の時間にレポーターが２年生の教室を訪れ、生徒にインタビューしました。

「今日の給食の献立を教えてください」

「好きな献立は何ですか」

「このクラスのいいところは何ですか」

「飛翔祭のスローガンは何ですか」

「文化祭で何をしましたか」

「これからがんばりたいことは何ですか」

給食、学級、飛翔祭など、さまざまな質問に対して、生徒はしっかりと答えていました。

笑いもあり、和やかな雰囲気で１０分間の中継が行われました。

３年生の国語科の授業。

品詞の分類について復習しています。

生徒は、これまでに学習した品詞を思い出してノートに書きます。

「動詞、形容詞、形容動詞、名詞、副詞、連体詞、接続詞、感動詞、助動詞、助詞」

周りの生徒と確認している様子も見られます。

生徒が思い出した後で、担当教員が一つずつ確認していきます。

２年生の社会科の授業。

「なぜ関東地方が日本の中心なのか、説明しよう」という課題に対して、調べたことを先生に発表しています。

学習で得た知識や資料活用などのスキルを使って、タブレット端末を見せながら発表しています。

教室内では、生徒が自分の発表に向けて準備しています。

課題をクリアすることができたようです。

１年生の道徳科の授業。

「感謝」をテーマに学習しています。

日常の出来事に対しては「あたりまえ」として受け取られがちです。

例えば、家の人が家事をしてくれることや友達との会話は、「あたりまえ」と思われがちです。

しかし、これらが本当にありがたいことであると気づくことで、「感謝」の気持ちが生まれます。

生徒は、クラスの生徒に対して「感謝」の気持ちを伝えるメッセージカードを作成しています。

「感謝」の気持ちでいっぱいのクラスにしたいですね。

１３組の数学科の授業。

おうぎ形の面積の求め方を学習しています。

担当教員がおうぎ形に切り取られた画用紙を提示します。

そして、円の中心を頂点とする２本の半径でつくられる角を指して質問します。

「この角の名前は何でしたか？」

「中心角」

生徒は、周りにいた先生にヒントをもらって答えます。

みんな「中心角」を思い出しました。

本日、緊急地震速報が流れた際の行動訓練をしました。

午前１０時、訓練用の緊急地震速報が流れました。

速報を聞いた生徒・教職員は、①身を低く、②頭を守り、③動かないといった三つの安全行動を素早く行うことができました。

（撮影した教員も、安全行動を行った後に各クラスの様子を撮影しています。）

緊急地震速報を見聞きしてから強い揺れが到達するまでの時間は、わずか数秒から数十秒程度しかありません。

その短い間で慌てずに自分の身を守るためには、日頃から正しい行動を知り、実際に体を動かして練習しておくことが大切です。

訓練が終わった後も、教室以外で地震が発生したときの行動について確認しました。

１年生の社会科の授業。

ヨーロッパの国々がＥＵとして結びついている成果と課題を考えています。

ヨーロッパ全体の食糧自給率が上がったことや、国境を越えた工業地域ができたといった成果。

加盟国のあいだでの経済格差や、それぞれの国の主権が失われていくことへの懸念といった課題。

これらを踏まえて、持続可能なＥＵのあり方についてグループで話し合っています。

２年生の国語科の授業。

『扇の的』（『平家物語』から）を読んで、那須与一が扇を射るまでの場面における登場人物の心情を考えています。

原文を読んで、与一、義経、源氏の兵士の言動に着目して情景を想像します。

グループでの話し合いを通して、考えを深めていきます。

３年生の理科の授業。

水槽の側面の高さが異なる４か所に穴を空けて、これらの穴から流出する水の勢いを比較します。

実験をする前に、生徒が水の勢いを予想して話し合います。

「上の穴ほど勢いが強くなる」

「下の穴ほど勢いが強くなる」

代表生徒がベランダに出て、実験を始めます。

下にある穴ほど水が勢いよく流れています。

「おーっ！」

多くの生徒から声が漏れています。

生徒の心を動かした実験でした。

１１組の数学科の授業。

図形の面積を求めています。

教室の後方に並べられた数種類のプリントの中から選んで、問題を解きます。

解けた生徒は、先生に丸をつけてもらいます。

２年生の美術科の授業。

墨で表した心の情景の作品が完成しました。

完成した作品を掛け軸に貼っています。

掛け軸にした作品を並べて鑑賞会をする予定です。

１年生の保健体育科の授業。

呼吸器官・循環器官の発育・発達について学習しています。

体内に取り入れた酸素がどのように体全体に送られるのか、担当教員が図を描いて説明します。

生徒は大事なことをメモしながら聴いています。

その後、生徒が平常時の心拍数がどのくらいか測ってみます。

自分自身の体と関わらせて学習しています。

１０・１１・１２・１３・１４・１５組の美術科の授業。

首振り人形の制作が進んでいます。

紙粘土で作った人形に着色していきます。

タブレット端末を見て、自分の配色計画にしたがって着色しています。

本日、３年生は実力テストに臨んでいます。

国語・数学・社会・理科・英語の５教科のテスト受けています。

飛翔祭が終わり、学習にじっくりと取り組める時期を迎えています。

がんばれ、八中生！

日暮れが早くなり、秋の深まりとともに、冬の足音も少しずつ近づいてきました。

衣服で体温調節するなど、体調管理にはくれぐれもご留意ください。

１１月になり、２学期も後半に入りました。

飛翔祭が終わり、日々の学習にじっくりと取り組める大切な時期となりました。

授業に集中すること。

分からないことをそのままにせず、考えたり質問したりすること。

家庭での学習を毎日積み重ねること。

こうした一つ一つの地道な努力が、確かな学力と自分自身の成長につながります。

飛翔祭で培った団結力や挑戦する心を、今度は日々の学びに生かすことを期待しています。

知多市中学生海外派遣事業帰国報告会が知多市役所で行われ、本校から派遣された生徒３名も出席しました。

本事業に参加した生徒からは、８日間の研修で経験したことや学んだことの報告がありました。

本校の生徒は午前中の飛翔祭文化の部での発表に続いての報告でしたが、立派に務めを果たしました。

派遣生徒はニュージーランドと知多市との違いを感じ取ることができたと同時に、知多市（日本）のよさを再発見する機会となりました。

８日間で派遣生徒は大きく成長できたようです。

学んだことを、残り少ない中学校生活やこれからの人生に生かすことを願っています。

飛翔祭（体育の部、文化の部）の総合閉会式‼︎

一つの目標に向けて、みんなで努力する難しさ、楽しさを感じた2か月でしたね！

残りの時間、さらに成長していきましょうね！

合唱祭の表彰式‼︎

とっても、素敵な合唱でした‼︎

3-1 「懐かしい未来」

3-4   YELL

3-2     「手紙　　〜拝啓十五の君へ〜」

3-2  「あなたへ　〜旅立ちに寄せるメッセージ〜」

3-4 「虹」

2-1  「HEIWAの鐘」

2-4  「虹」

2-3 「COSMOS」

2-2  「地球星歌〜笑顔のために〜」

2-5  「明日へ」

1-1   「マイバラード」

1-4  「My  Own Road　－僕が創る明日－」

1-5 「絆」

1-2「変わらないもの」

1-3「輝くために」

各団長が指揮者をして、心を高めていきました‼︎

合唱祭スタート。

団の校歌発表‼︎

有志発表‼︎

ダンス⇨「PEACH     CHEERS」

幕間‼︎

有志発表‼︎

ダンス⇨「Next」

幕間‼︎

有志発表‼︎

ヲタ芸⇨「ヲタ芸警察25時」

幕間‼︎

有志発表‼︎

落語⇨「中野　あゆむ」

幕間！！

有志発表‼︎

歌⇨「岩崎いち花」

幕間‼︎

有志発表！

歌⇨「れの　ねね　ねいろ」

有志発表！

バンド⇨Stray  Sky

海外派遣での学びを3名の生徒がオールイングリッシュで発表していました。

3年生の発表。

修学旅行での学びを分かりやすく伝えていました。

2年生の発表。

野外教育活動で学んだことを発表していました。

一年生の発表。

防災教育で学んだことを歌で表現していました。

飛翔祭文化の部　開会式

校長先生の話の後、

代議員による楽しい映像、

先生方と一緒のゾンビダンスで開会しました！

オープニングは、吹奏楽部と先生たちのコラボです。

１年生の道徳科の授業。

信用・信頼されるためには何が大切であるかを話し合っています。

教師が提示した５人の人物の中から信用・信頼できる人物を選び、その理由を書きます。

考えを書いた後で意見交換をして、自分の考えを深めています。

２年生の技術科の授業。

筆立ての製作は終盤を迎えています。

釘を打って板を接合したり、やすりがけをしたりしています。

黒板に書かれた作業のポイントを確認しながら、活動を進めています。

３年生の英語科の授業。

復習プリントの音読をしています。

生徒は、文中の括弧にあてはまる語句を考えながら読みます。

文を暗唱している生徒もいるようです。

３期テストに向けた準備は、すでに始まっています。

１０組の国語科の授業。

授業の始まりに、担当教員が黒板に日付を書いています。

「神無月二十九日（木）」

１０月が神無月と呼ばれる理由を話したことから、それぞれの月の旧暦の呼び方に話が移ります。

「来週はもう霜月。今年はあと何か月ですか？」

「２か月」

生徒との会話が続きます。

今年もあと２か月。

毎日を大切に過ごしましょう。

１０組の社会科の授業。

ごみの行方について学習しています。

生活の中で出るさまざまなごみの中から資源として再利用できるものはないか、担当教員が問いかけます。

生徒は、プラスチック、びん類、アルミ缶、紙類など、再利用できるものを次々と発表しています。

１年生の理科の授業。

ガラスで光を屈折させ、入射角と屈折角の関係を調べています。

実験を始める前に予想し、実験の方法を確認します。

実験の開始と同時に、教室を消灯します。

生徒はレーザーポインタの光をガラスに当てて、光の道筋を観察しています。

３年生の音楽科の授業。

パートごとに分かれて合唱の練習をしています。

男子生徒は、ピアノを囲んで担当教員からアドバイスをもらっています。

女子生徒は、第２音楽室で練習しています。

２年生の保健体育科の授業。

応急手当の基本について学習しています。

人が倒れていて意識がない場合は、まず１１９番通報をします。

１１９番通報をする際に、「要件」「場所」「状況」の三つを落ち着いて伝えることを学びました。

３年生の英語科の授業。

関係代名詞 “that" を使って、身の回りの物を詳しく説明する活動をしています。

"It is the book that I read last week."

"It is the T-shirt that I gave Meg."

ペアで発表の練習をし、できた生徒は担当教員にスピーチします。

無事に合格できたようです。

２年生の社会科の授業。

関東地方について学習したことをまとめています。

「なぜ関東地方が日本の中心なのか、説明しよう」

この課題の解決に向けて、生徒は教科書やタブレット端末などで確認し、まとめます。

後日、クラスで発表会を行う予定です。

１年生の音楽科の授業。

合唱曲を歌うために、意識するとよいことを確認しています。

ブレスの位置、声の強弱、口の開け方、姿勢などポイントはたくさんあります。

生徒は楽譜を開いて、意識すべきことを記入します。

記入したことを意識して、みんなで歌います。

１０・１１・１２・１３・１４・１５組の美術科の授業。

オリジナルの首振り人形を制作しています。

人物、動物、キャラクターなどから題材を選び、首振り人形を作ります。

パーツを付けたり、着色をしたりして、細部まで丁寧に作業を進めています。

雨が上がり、今朝は朝から晴天です。

福祉委員会の生徒が昇降口前に立って、赤い羽根共同募金への協力を呼びかけています。

「ご協力ありがとうございます」

登校してきた生徒が募金してくれると大きな声でお礼を言います。

募金活動は明日の朝も行います。

皆さんのご協力をお願いします。

２年生の国語科の授業。

二つのクラスが同時に単元テストを行っています。

「ベストを尽くそう」

どちらのクラスにも黒板に書かれています。

最後まで諦めずに取り組むことが大切です。

日本語適応指導教室の様子です。

「今日の天気は何ですか？」

授業の始まりに、担当教員が生徒に質問します。

「雨」

生徒は窓からグラウンドの様子を見て答えます。

答えた後に、生徒はホワイトボードの日付の下に「雨」と書きます。

このあと、日本語の学習が始まります。

１年生の数学科の授業。

比例の学習のまとめをしています。

「ｙがｘに比例するときは、どんな式で表すことができたか？」

「グラフの傾きと比例定数との関係はどうだったか？」

担当教員が生徒に確認しながら黒板にまとめています。

１０・１１・１２・１３・１４・１５組の生徒が刺繍をしています。

縫い糸の色を自分で決めて丁寧に縫います。

みんな一生懸命作業をしています。

３年生の社会科の授業。

政党の役割について学習しています。

グループで話し合う前に、何を調べるのか役割を分担します。

自分の役割に関する内容を中心に、調べたことをマインドマップにまとめています。

１３組の英語科の授業。

疑問詞の使い方を学習しています。

when, where, who, what, which, howの意味を覚え、何をたずねるときに使えばよいか確認しています。

２年生の技術科の授業。

木材を加工して筆立てを製作しています。

板を正確に接合するために、四つ目きりで下穴を開け、釘を垂直に打っていきます。

完成まであと少しのようです。

１年生の国語科の授業。

「いろは歌」を読んで、気づいたことを話し合っています。

「使わない文字がある」

「どういう文字か、黒板に書いてみて」

先生に言われると、生徒は黒板に「ゑ」と「ゐ」を書きます。

生徒は「ゑ」「ゐ」の読み方を学び、古典の学習への見通しをもちました。

３年生の家庭科の授業。

幼児期の心の発達の様子をまとめています。

「５歳の頃は◯◯ガキだった」

「５歳の頃は静かな子だった」

生徒はまとめながら、幼児期の自分自身の話をしています。

あれから１０年。

家族の支えがあって、みんな成長しています。

やわた食堂よりお知らせかわ届いています。

温かいごはんがたくさん食べられますよ。

３年生の英語科の授業。

ＡＬＴの先生が提示する２枚の絵カードにある物や人を使って英作文をします。

グループで英文を作り、使った単語数に応じて得点が入ります。

最初に提示した絵カードは「女性」と「犬」です。

“She does not walk with her dog every Saturday morning."

“She can enjoy walking with her dog which has blue eyes every morning."

すばらしい英文が完成しました。

それぞれ１０点と１３点を獲得しました。

２年生の数学科の授業。

三角形の三つの内角の和が１８０度になるのはなぜか証明します。

一つの辺と平行となる補助線を三角形の頂点から引き、平行線の同位角や錯角は等しくなることを根拠に説明します。

このことから、どんな三角形でも、三つの内角の和は１８０度となることが言えます。

１年生の社会科の授業。

東南アジアの国々の経済発展の特色を調べています。

調べたことをグループで話し合います。

話し合いの中で出た疑問点などを整理し、異なるグループを編成して情報を集めます。

集めた情報を共有して、さまざまな視点から特色をまとめます。

１４組の英語科の授業。

疑問詞“which"を使って、どちらが好きかたずねる文を作っています。

“Which do you like, dogs or cats?"

“Which do you like, Oda Nobunaga or Toyotomi HIdeyoshi?"

動物、人物、食べ物など、自分で題材を選んで作文しています。

１２・１５組の英語科の授業。

ＡＬＴの先生と一緒に、なりたい職業の言い方を学習しています。

生徒は電子黒板に提示された９枚の職業カードから１枚を選び、なりたい職業を英語で言います。

“I want to be a police officer."

みんなきちんと言えました。

3年生　理科の授業の様子。

「地球と宇宙」の学習で、自由進度学習に取り組んでいます。

一人で課題に取り組んだり級友と相談したりしながら、

それぞれのペースで取り組んでいます。

2年生の美術の授業の様子。

水墨画に挑戦しました。

今日は、自分の作品の工夫点を振り返ったり

題名を考えたりします。

どのような題名にするか悩ましいですね。

1年生　音楽の授業の様子。

音楽の先生と一緒に練習できる貴重な時間です。

ST後の合唱練習で、いただいたアドバイを生かして

よりよい合唱にしていきましょう🎶

１年生の道徳科の授業。

合唱コンクールに向けて、クラスとして大切にするべきことを話し合っています。

歌い終えたとき、「金賞がとれてよかった」という喜びだけではなく、「この仲間と一緒に歌えてよかった」と思える合唱を目指してほしいと思います。

１０・１１・１２・１３・１４・１５組の保健体育科の授業。

サッカーのシュートの練習をしています。

狙ったコースにボールを蹴るのは足のどの部分で蹴るとよいか確認します。

その後、順番にゴールに向かってシュートします。

「ナイスシュート」

先生が生徒に声をかけています。

２年生の理科の授業。

乾電池と豆電球をつないだ回路の中の電圧の大きさを調べています。

回路の中の各部分に電圧計をつないで、電圧の大きさを調べます。

豆電球と乾電池の両端の電圧が等しいことや、導線だけの区間には電圧が生じないことが分かります。

３年生の社会科の授業。

日本国憲法の平和主義について学習しています。

平和主義の考え方を踏まえて、日本の安全がどのように保障されているのかを調べています。

調べたことを発表するとともに、これからの日本の安全保障に関する考えを伝えています。

３週間の教育実習が今日で終わります。

３年生の教室では、教育実習生との最後のひとときを過ごしているようです。

「３週間ありがとう」

黒板にメッセージが書かれています。

生徒にとっても、すてきな思い出がたくさんできました。

教育実習で経験したことを今後の人生に生かしてほしいと思います。

１年生の社会科の授業。

平安時代の摂関政治について調べています。

調べることを明確にして個人追究が始まります。

教科書を見て、分かったことをマインドマップにまとめます。

みんな集中して取り組んでいます。

教室は静寂に包まれています。

１１組の国語科の授業。

選択肢にある言葉の意味を考えて、あてはまる言葉を選んで文を完成させます。

どの生徒も姿勢を正して問題に取り組んでいます。

よい姿勢を保つことで集中力が高まります。

２年生の英語科の授業。

〈主語＋be動詞＋形容詞＋that〉を用いて、楽しかったことを英作文しています。

"I was glad that I played games."

"I was glad that I watched a movie."

完成した後に、ペアになって楽しかったことを発表しました。

３年生の国語科の授業。

毛筆で「国際交流」を書いています。

「本日提出」

黒板を見ると、この日に清書を提出するようです。

練習の成果を出すことはできたでしょうか？

２年生の理科の授業。

豆電球にかかる電圧と乾電池にかかる電圧が同じであるか、グループで予想しています。

「回路が１周しているから同じであると思う」

「豆電球に電流が流れたときに消費しているので違うと思う」

自分たちなりの根拠を基に、予想を立てています。

立てた予想を検証するためにどうすればよいか、実験の計画を立てます。

１年生の音楽科の授業。

アルトリコーダーの実技テストをしています。

ペアになって、演奏している生徒の様子をタブレット端末で録画します。

録画すると、自分自身の演奏を見て自己評価することができます。

１０組の英語科の授業。

持っているものやすることを伝える学習をしています。

"I eat a banana."

"You drink water."

日本語に合うように文を作ることができました。