八中日記

午後は、二つの特設授業の研究協議を行いました。

授業中の生徒の姿を通して、成果と課題を話し合いました。

研究協議の後には、知多市教育委員会指導主事からご指導・ご助言をいただきました。

学校訪問で八中生の様子をご覧いただき、知多市教育委員会の皆様からお褒めの言葉をいただくとともに、多くのご助言をいただきました。

令和７年度が始まって八中生の成長を感じる３か月でしたが、現状に満足することなく、「あたりまえのことをあたりまえにできるいきいきとした八中生」の育成を目指して、これからも授業改善に努めます。

特設授業として、３年生では国語科の授業を公開しました。

聴き手が「読みたい」と思うような本を紹介文を改善するために、友達からアドバイスを受けました。

友達のアドバイスを踏まえて、本の紹介文を修正し、スピーチをタブレット端末に録画しました。

改善する前と改善した後で比較して、どのように修正すれば説得力が増すのかを客観的に捉えることができました。

４時間目は特設授業として、２名の教員が代表で研究授業を行いました。

２年生では数学科の授業を公開しました。

前時は「傾き」と１点の座標から一次関数の式を求めました。

本時は２点の座標から一次関数の式を求める方法を考えました。

これまでに学習を生かして、変化の割合から「傾き」を求め、一次関数の式を求める生徒。

２点の座標を代入して、二つの式の連立方程式を解いて「傾き」と「切片」を求める生徒。

その後、「解きやすい方法」という視点からどのような方法で求めると効率的か話し合いました。

３時間目は公開授業２として、各学級の授業を公開しました。

生徒は学習を通して学んだことやできるようになったことを振り返りました。

本日は学校訪問の日です。

知多市教育委員会の皆様がご来校なさり、本校の教育活動の一端をご覧いただきました。

２時間目は公開授業１として、各学級の授業を公開しました。

八中生は学習のめあてを意識して活動に取り組んでいます。

１年生が福祉実践教室を行いました。

知多市社会福祉協議会、福祉救援ボランティア「こだま」の皆様を講師に招き、災害時の炊き出し訓練を行いました。

八幡中学校が避難所になったことを想定して、非常用の米を炊きました。

ビニル袋に米と水を入れ、空気を抜いて縛ります。

米を入れた袋を沸騰したはそりへ投入します。

炊き上がるまでの間、各教室でパッククッキングの説明を聴いたり、防災カードゲーム「クロスロード」をしたりしました。

はそりに投入した米が炊き上がり、みんなで試食。

上手に炊き上がっているようです。

活動を通して、生徒の防災意識が高まったことと思います。

講師をしていただいた皆様、ありがとうございました。

１年生の理科の授業。

身の回りにあるものの中から金属であるものを話し合っています。

自分で考えをまとめた後で、いろいろな生徒に考えを伝えます。

どんな観点で分類したのかが大切です。

これからさまざまな物質とその見分け方を学習していきます。

３年生の英語科の授業。

不定詞の復習をしています。

「本を読むことはおもしろいです。」を英文で書きます。

"To read a book (books) is interesting."

２年生の時に学習した内容を確認して、これから新しい学習を始めます。

２年生の保健体育科の授業。

武道場でマット運動をしています。

前転や後転、補助倒立、側方倒立回転、前方倒立回転など、自分の目標に応じて技の練習をしています。

練習の様子を友達に録画してもらい、後で確認しています。

「練習は進んでいますか」

「録画できていますか」

学習の途中で集合し、学習状況を確認しています。

３年生の数学科の授業。

二次方程式を解いています。

黒板には二次方程式を解く手順が書かれています。

生徒は友達に相談しながら練習問題を解いています。

１３組の英語科の授業。

疑問詞（what , who , when , why , where , how）の学習をしています。

それぞれの疑問詞の意味を確認した上で、プリントやタブレット端末を使って練習問題を解いています。

今朝、八幡コミュニティあいさつ運動を実施しました。

八幡コミュニティの皆様、民生委員や主任児童委員の皆様、八幡中ＰＴＡの皆様、八幡小・八幡中の教職員、八幡中の生徒会執行部が参加しました。

昨年度に引き続き、今回も「梅子」が参加し、正門前に立ってお辞儀をしたり手を振ったりしていました。

「梅子」は暑さ対策を万全に行っています。

八幡小・八幡中のそれぞれの門に分かれて、登校してくる小中学生にあいさつをしました。

「梅子」に握手を求める小学生。

恥ずかしがりながら「梅子」に手を振る中学生。

対照的ではありますが、明るいあいさつで気持ちよく一日のスタートを切ることができました。

あいさつ運動にご参加いただいた皆様、ありがとうございました。

３年生の学活の時間。

保護司は、犯罪や非行をした人たちが再び罪を犯すことがないよう、その立ち直りを地域で支える民間のボランティアのことです。

保護司という立場から感じていることを中学生に分かりやすく伝えてくださいました。

2年生の理科の授業。

質量比の問題に挑戦していました。

難しい内容なので、グループで協力しながら解いていました。

３年生の数学の授業。

難しい内容でしたが、友達と学びあったりしながら学習を進めていました。

一年生の体育の授業。

バスケットボールのシュートのテストをしていました。

1分間に何本シュートが入るかな。

どこを狙えばいいのかなどを考えながらシュートをしていました。

10〜12組の数学の授業。

ナンプレに挑戦したり、百ます計算に取り組んだりしていました。

粘り強く取り組んでいました。

１０・１１・１２組の数学科の授業。

二つの教室に分かれて、正の数・負の数のたし算、ひき算をしています。

「◯◯先生、どうしていつも（教室に）来るの？」

ある生徒がカメラを構えている◯◯先生に質問します。

「みんなががんばっている様子を見たいからだよ」

「そうなんだ」

毎日、教員が教室を訪れるのが気になっていたのでしょうか。

でも、質問した生徒は、安心したようです。

２年生の国語科の授業。

物語を読んで、登場人物の中学時代の人物像について話し合っています。

本文のどの言葉に着目するのか。

担当教員はグループを順に回り、生徒に助言します。

本文の会話文を根拠に、自分の考えを伝えることができています。

３年生の社会科の授業。

グローバル化が進む世界情勢について話し合っています。

グローバル化によるメリットとデメリットを整理して、自分の考えを伝えます。

「貿易」「異文化交流」「多様化」「紛争」など、さまざまな視点から考えが次々に出ます。

教室に来ていた養護教諭も興味深く話を聴いています。