１年生の社会の授業。

見本となるノートの取り方や書き方を担当教諭が紹介していました。

モンゴルとイタリアの違いを課題にして、学習していました。

一年生の家庭科の授業。

実習生が、一生懸命に授業をしていました。

日本の伝統的な衣装について学習をしたり、和服と洋服の違いは何かを考えたりしていました。

代表生徒が、実際に和服を着て、和服のよさについて話し合っていました。

１年生の美術科の授業。

ポスターカラーを使って着色する練習をしています。

小学校では主に絵の具で着色していましたが、中学校で初めてポスターカラーを使います。

生徒はパレットの使い方や着色の仕方を意識して、見本の通りに着色します。

絵の具との違いを実感している様子です。

１年生の英語科の授業。

今年度初めてのＡＬＴとの授業です。

ＡＬＴが自己紹介をしています。

生徒はＡＬＴが話す内容をしっかりと聞いています。

時折クイズ形式で質問して、生徒の興味を引いています。

１年生の英語科の授業。

what や who を使って、知らないものや人を尋ねる表現方法を学習しています。

このクラスは教育実習生が授業をしています。

教育実習は２週目に入り、今週は授業実習を行います。

経験を積むことで学びを得ることを期待して、指導教員は教室の後方から見守っています。

３年生は実力テスト、２年生は林間学校、そして１年生は・・・

「単元テスト」

今年から中間テストはなくなりましたが、単元ごとにどれだけ理解できたか、

何ができるようになったか、などを確認する単元テストを実施しています。

クラスの仲間と問題を出し合い、「○○点を目指す！」と気合いを入れている生徒もいました。

さて、結果はいかに。

その結果からさらなる自分の成長を目指していきましょう。

1年生（社会＆保健体育）の授業風景です。真剣かつ楽しみながら授業を受ける生徒たち。今後の成長が楽しみです。

１年生の英語の授業。

Is this your book?  会話をしながら、新たな文法を習得していました。

受け答えをペアで確認しながら、取り組んでいました。

１年生の理解の授業。

裸子植物について、課題に対する予想を立てていました。

予想を検証する方法を考えながら、それぞれの考察をもって話し合いを行なっていました。

キーワードを入れながら、自分なりにまとめていました。

１年生の社会の授業。

択捉島には日本人が住んでいない？

日本の領土なのになぜ日本人がいないのかを疑問にもちながら、みんなで学び合っていました。

クラス全員が課題を達成するために、教えあったり助け合ったりしている姿が多く見られました。

１年生の国語科の授業。

漢字の小テストを行っています。

始業前に準備をしていた生徒もいます。

きちんと書けたでしょうか？

１年生は、毎週水・金曜日に朝学（朝の学習）を始めました。

学力の向上と、落ち着いた雰囲気で一日をスタートすることを目的に取り組みます。

今日は５分間で理科の問題を解いています。

むし歯の予防を目的として、本校でも本年度よりフッ化物洗口が始まりました。

昨年度までは市内の多くの小学校で取り組んでいましたが、本年度は本校の１年生も実施することになりました。

給食終了後の１年生の教室では、生徒がフッ素の入ったコップでうがいをしています。

中学校では初めての実施でしたが、スムーズに実施することができました。

１年生の社会科の授業。

日本の領域について学習しています。

「領土」「領海」「領空」「排他的経済水域」などのキーワードを使って、言葉や図で日本の領域をまとめます。

クラスのみんなが日本の領域を説明できることを目標に、学習に取り組んでいます。

１年生の美術科の授業。

一点透視図法で絵を描く練習をしています。

担当教員が電子黒板で描き方を説明した後、生徒は実際に描いてみます。

手順に従って、丁寧に描いています。

１年生の英語科の授業。

be動詞（am,are,is）を使って文を作ります。

"I am ～."

"You are ～."

"She is ～."

近くの生徒と会話しながら作成しています。

１年生の保健体育科の授業。

ハンドボール投げの練習をしています。

ハンドボール投げは、体力テストの種目の一つです。

小学生はソフトボール投げを行うので、１年生にとってハンドボール投げは初めての運動です。

慣れない大きさのボールですが、遠くへ投げようとみんな一生懸命です。

このクラスの教室をのぞくと、机が整然と並んでおり、机上に何も置いてありません。

「あたりまえのことをあたりまえにできるいきいきとした八中生」の姿です。

１年生の理科の授業。

８種類の動物や植物のカードを分類する活動をしています。

分類する基準は生徒が考えます。

生息する場所、肉食と草食など、さまざまな基準で分類しています。

「分かりやすく分類できているか」

友達の意見を聞きながら分類表を仕上げます。

１年生の英語科の授業。

自分や相手以外の人物について話す活動をしています。

第三者が主語の時には"he"や"she"の代名詞を使うことを学び、学習内容をノートにまとめています。

１年生の理科の授業。

生物の特徴を調べて、オリジナル生物クイズを作っていました。

生物カードを見ながらグループで話し合っていました。

楽しみながら、生物の特徴の奥深さに気づいていました。