１４組の数学科の授業。

空間における二つの直線の位置関係を学習しています。

「交わる」「平行」の場合を、生徒は２本のペンで表しています。

「では、『ねじれの位置』はどうですか？」

担当教員が発問します。

生徒は２本のペンを動かして「ねじれの位置」の場合を表します。

具体物を使って表現すると、イメージしやすくなります。