授業を参観して
・１チーム３人の構成で作戦を立てながら練習していくもの
・チーム構成のバランスがとてもよかった。大きな差がないため、作戦によって勝つことができるようになっていた。
・教師が作戦の例をたくさん提示していてとてもよい。それを生かすために掲示物として残すとよりよい。
・教師対生徒との作戦の確認ができていたので、チーム間での情報交換をすると、より刺激を受けられてよい。(作戦を知られてしまうというリスクはあるが・・・)
・次にどんな作戦を立てたら勝てるのか、次回の活動がとても楽しみ。(現職主任S.O)

授業全体を通して，集団行動の徹底・運動量の確保・安全面の確保が絶えず行われていると感じた。
本時の学習課題である「チームでの役割を果たして勝利に貢献する」については，個人の考えをグループで共有させた上で，グループ練習から試合を行うといった，授業構成が学習課題に適していたと感じた。
特に，教師が学習課題に対して確かな答えを伝えず，生徒を「半分かり」の状態にすることで，子どもの思考が停止することがなく，常に課題を解決しようとする「深い学び」につながっているとも感じた。この「半分かり」の状態は，受動的学習ではなく，まさしく本時の授業のような，能動的学習だからこそできることだと考えさせられた。また，子どもの思考が停止しない，常に課題を解決しようとする姿が「確かな学力」にもつながっていると感じることができた。（体育科H.N）