学校日記

〈今日の献立〉

○ごはん

○牛乳

○けんちんしのだのたれかけ

○ひじきと大豆の炒め煮

○沢煮わん

「沢煮わん」の「沢」には「たくさんの」という意味があります。

沢煮わんは、肉や細く切った野菜をたっぷり使った「具だくさんの汁物」という意味の、日本に古くから伝わる汁物の一つです。

ハードル走の練習をしました。

インターバルの違うコースを走ってみて、一番走りやすいところを確認しました。

歩幅がぴったり合うと、記録もよくなることが実感できましたね。

肥料を与えたときと与えていないときの植物の育ち方の違いについて、学習しました。

水やりが足りなかったため、一見育ち方に大きな違いがなさそうですが、

肥料を与えたときの方が花が多いことが分かりました。

単元「きいて　きいて　きいてみよう」の学習です。

先生へのインタビューの仕方を見て、どんな質問をするとよいか、聞き手として気をつけることは何か等を確認した後、

実際に質問を考えてメモをしました。

「質問に対する答えを聞いて、その内容について追質問をする」という、ちょっと高度な技も教えてもらいましたね。

誰も気付かなかった排水溝をきれいにしたり、傘立てを動かして隅々までほうきで掃いたりするなど

みんな真剣に掃除をしています。

６年生に掃除の仕方を教えてもらいながら、一生懸命掃除をする１年生の姿も見られました。

自分が使う学校をきれいにするという、あたりまえのことがしっかりできていますね。

検流計を使って、直列つなぎと並列つなぎの電流の大きさを調べました。

違いがわずかな差だった班もありましたが、友達と一緒に検流計をしっかり見て、

電流の大きさを確認していました。

ＡＬＴパオ先生と“How many～？”を使った会話の練習をしました。

みんな恥ずかしがることなく、楽しそうに会話を楽しむ姿が見られました。

単元「こんなこと　あったよ」の学習に入りました。

たのしいこと、ドキドキワクワクすることを画用紙に描きます。

今日は、何をしている様子を描きたいか考えました。

先生が、どのように描いたらドキドキワクワクが伝わるかを実際に黒板に描きましたが、

その様子をみんな真剣に見ていました。

楽しい絵が完成しそうです。楽しみですね。

鉄棒とうんていの練習をしました。

鉄棒では、「こうもり」や「ぶたの丸焼きじゃんけん」など、いろいろな技にチャレンジしていました。

お友達に「どうやってやればいいか教えて」とお願いして、教え合う子もいました。

うんていでは、「一段とばしができるよ！」と披露してくれましたね。

みんな、失敗を恐れず、いろいろなことにチャレンジしています。

そんな姿を見ると、とてもうれしい気持ちでいっぱいになりますね。

「湖」を書きました。

「氵」「古」「月」の３つの部分の組み立て方に気をつけて書きます。

みんなとても集中して取り組んでいました。