６年２組で授業を行いました。これで後１組を残すだけになりました。１組は１月に行う予定です。

　さて、今日の授業は算数。
　課題は、「１〜９の数字の間に＋や−を入れて答えが１，２，３，４，５になるような式をつくります。どのように入れればいいでしょうか。」です。
　
たとえば
　１＋２＋３＋４ー５＋６−７＋８−９＝３　

　このような式をつくるのです。１０分ぐらい個人で考えましたが、「２と４ができない。」と言うつぶやきが聞こえてきました。１０分たったとき、「席を離れてもいいので、友達と相談しなさい。」というと、すぐに子どもたちの輪ができました。２，４になる式にこだわっていたようです。話し合いの中で、「２，４はできない」という言葉から「偶数にはならない」という言葉にいつの間にか変わってきました。
　そこで、話し合いをやめ、１，３，５になる式を書いてもらいました。

　「ここまでは、１年生でもできますね。ここからは６年生の学習です。なぜ、２や４にはならないのでしょう。」と発問し、自分で考えてもらいました。「偶数＋偶数は偶数だし、奇数＋奇数も偶数だし・・・」というつぶやきが聞こえてきました。

　この後、また相談の時間を作りました。すぐに話し合いが始まりました。すごいですね。一生懸命説明している子もたくさんいました。ほぼ相談が終わったときに、発表してもらいました。よく理解ができたようです。

　私からは担任の先生が発見した？方法で説明しました。
　まず、１をはばにして、２＋３は奇数、４＋５は奇数、６＋７は奇数、８＋９は奇数
奇数が４組できます。奇数＋奇数は偶数ですので、隣同士の奇数をたすと偶数になります。そうすると、偶数が２つできますので、偶数＋偶数は偶数で、１がはばになっていましたので、１を偶数にたすと奇数になります。
　こんな説明でした。
　みんな大変よく考えました。すばらしかったですね。