児童下校後、５年生・社会の今日の研究授業に対する研究協議を行いました。

教師が提示した地形や気候の資料を基に、児童が食料生産と自然条件の関係について自分なりの考えを書くことができたかどうか、そのための授業の流れや提示した資料が効果的なものであったかどうか、など、授業改善に向けた協議を行いました。

研究協議のやり方も、前回のやり方に改善を加えた形で行いました。

わかる・できる授業を目指して、先生たちも学んでいます。