3年生の算数の授業の様子です。

あまりのあるわり算の商とたしかめについて、習熟問題を解いていました。

先生と一緒に確認しながら進めたい人、グループで話し合って解決したい人、ペアで競いながら解きたい人など、学習形態を工夫することで、子どもの主体性が発揮されていました。

美化委員会が校内の清掃活動に取り組んでいます。

どんな取組か、ポスターをご覧ください（ポスターは生成AIで作成したそうです）。

中館の担当場所で、ゴシゴシ擦って、ピカピカにしています。

6年生の書写の授業の様子です。

今日は俳句を習字で書きました。

俳句を見ると、「名月や」と書いてあり、秋の情景がぱっと浮かび上がります。

また、最後に「夜もすがら」とあるのも、しみじみとした趣を感じます。

俳句の意味を理解して、繰り返し練習しています。

5年生の図工の授業の様子です。

板を切り抜いて、自分なりの伝言板を作っています。

電動糸のこぎりを使って板を切りますが、直線は簡単に切れても、曲線や直角などを切るのがなかなか難しい。

何度も練習するうちにコツがつかめたようで、段々と切るのが上手になっていました。

終わった後は、木くずをきれいに掃除しました。

1年生の道徳の授業の様子です。

「素直な心で考えよう」と板書してあります。

お話の内容はこうです。

おさるさんが友達の動物たちを家に招待するために、プリンやケーキなどのおいしい食べ物を準備していると大げさに伝えてしまった。

友達の動物たちがおさるさんの家に行くと、実際は期待したプリンやケーキはなかった。

おさるさんは、ばつが悪くなってしまった。

子どもたちは、おさるさんの気持ちを考え、自分の意見を伝えていました。

4年生の研究授業の様子です。

初任者研修の一環として、社会科の授業を行いました。

今、地震が発生したら何をするか。

教師が生成AIを使って自作したワークシートを使って、調べました。

その後、防災アドバイザー会議を開き、グループごとに考えを共有しました。

次回は、防災プランづくりです。

2年生の図工の授業の様子です。

デジタル教科書の動画で切り方を確認したあと、はさみを使って、直線や丸い線を切っています。

はさみで切るときは、いつも以上に集中力を高めていました。

どんなアートができるのか楽しみですね。

ひまわり学級の体育では、バスケットボールに取り組んでいました。

今日は、シュートとドリブルの練習。

バスケットゴールのどの位置にボールを当てるとシュートが入るのか。

子どもたちは、楽しそうに何度も練習を繰り返していました。

2年生の算数の授業の様子です。

２桁の３つの数を筆算を使って求めています。

位が上がるときには、「１」を書いて･･･。

筆算の仕方を考えながら、正確に答えを出しています。

最後は振り返りをして、今日できるようになったことを書いていました。

4年生の図工の授業の様子です。

3年生の時には、金槌を使って立体作品を作りました。

4年生では、のこぎりを使って木を切り、金槌を使って作品を作っています。

のこぎりの刃の向きを理解し、どうするとよく切れるのかを考えながら、木を切っていました。

自分のイメージする作品ができつつあります。

ひまわり学級の２年生が、漢字の学習をしていました。

漢字や読み仮名を書いたカードを使って、一人で学ぶ子もいれば、先生や友達と一緒に学んでいる子もいます。

２年生になって、漢字の量も増えてきました。

復習しながら定着を図っています。

5年生の理科の授業の様子です。

アサガオやヘチマの雄しべの先を顕微鏡で調べていました。

また、顕微鏡にタブレット端末を近づけて撮影し、記録していました。

天気が悪く、光の当たり方が十分ではなかったですが、顕微鏡で見えたときの感動は十分でした。

5年生の家庭科の授業の様子です。

家庭科では、持続可能な社会づくりを目指して、日常の物やお金の使い方を学んでいます。

今日は、消費者の役割について考えていました。

学んだことを日常生活に生かしてほしいと思います。

３年生の図工の授業の様子です。

夏休みに、うれしかったことやその時の気持ちを思い浮かべて絵を描いています。

友達と作品を見ながら、表したかったことや表現のよさ、面白さを感じ取っています。

完成が楽しみですね。

今週も天候が優れない日が続きそうです。

保健室の先生が、安全に過ごすための掲示物を作成してくれています。

危険予知の力を身に付けて、安全で安心した生活を過ごしましょう。

4年生の国語の授業の様子です。

国語辞典を使って、いろいろな意味をもつ言葉を調べていました。

「とる」という言葉一つとっても、文脈の中で意味が変化します。

例えば、写真を撮る、出前を取る、相撲を取る、ゴミを取るなどです。

こうした言葉の多義性を国語辞典を使って調べ、言語への理解を深めています。

6年生の算数の授業の様子です。

前回までに角柱の体積を求める公式を理解し、今回はいろいろな形の角柱の体積を求めていました。

6年生もお互いに学び合いながら学習を進めています。

計算に気を付けて答えを導きましょう！！

6年生の社会科の授業の様子です。

江戸幕府の内政や外交などについて、教科書を中心に調べ、まとめていました。

生成AIを使って対話しながら学習を進めている子もいます。

学習方法を自分で選んでいるため、タブレット端末の画面を見ると、みんなまとめ方が違います。

課題を追究するためには、情報活用能力の発揮が必須です。

３年生の理科の授業の様子です。

ホウセンカやひまわりの観察を通して、種はどのように育つのか考え、まとめていました。

「なぜ」「どのように」など、科学的な思考を深める疑問をたくさんもってほしいと思います。

3年生の算数の授業の様子です。

あまりのあるわり算の答えを求め、その答えが合っているか確かめていました。

ミニティーチャーとなった子が、分かりやすく考え方を教えていました。

学級の中でお互いに学び合う姿は、とても素晴らしいですね。